谈谈如何有效落实教学目标

四边形的认识
《四边形》是人教版三年级数学上册3436页的教学内容,这是一节概念课,同时又是一节操作性很强的课,学生通过操作能进一步理解、巩固概念.所以要有效落实教学目标,我认为首先要明确以下三点教学目标：一使学生初步认识四边形,了解四边形的特征,并能根据四边形的特征对四边形进行分类.二、通过学生动手操作、小组讨论,培养学生独立思考、合作交流的学习精神.三、通过情景图的教学,以及围一围各种四边形的设计,培养学生热爱运动、热爱生活.其次,把握好教学重点（认识四边形及其特征）.最后,解决教学难点（根据四边形的特征对四边形进行分类）.同时,在教学活动中,需要准备多媒体课件、例1图、例2图、水彩笔、钉子板、纸剪的图形,七巧板.
一、找一找,说一说主题图.①问你看到图形了吗?（同桌互相交流并汇报.）因为我们从学生熟悉的学校场景引入,这样比较贴近学生的生活实际,容易使学生产生亲近感.给学生充分的时间和空间来观察光明小学的校园,既能培养观察能力,又很自然地引入课题.②点明主题.
二、涂一涂例1,（1）先让学生看一看,找一找,再把自己认为是四边形的涂上喜欢的颜色.（通过学生动脑判断、动手涂色,使学生对四边形能形成一种初步的认识.）（2）展示学生的学习结果,让学生之间进行评价.（3）让学生以小组为单位进行讨论涂好的四边形有什么特点?通过学生的独立观察、小组讨论等方式总结归纳出四边形的主要特征.这样设计更有利于发挥学生的主动性.（4）让学生说一说生活中还有哪些物体的表面是四边形?（几何图形虽然离学生的生活较近,但是比较抽象,为了使学生能在生活中感受到它的存在,特别设计了一个让学生举出生活中四边形的例子,拉近了数学与生活之间的距离.）
三、分一分（例2）.①给每两个同学发装着图形的信封,要求两人一组,把信封里的四边形分一分.（通过合作、动手、想象,使学生感受这些四边形之间的联系和区别.）②学生汇报分类结果.
四、围一围.（1）首先探索长方形的特点.a先让学生在钉子板上围四边形.b并提出问题：谁围的四边形的四个角都是直角?并观察它们的边有什么特点?c学生汇报：长方形的对边相等,四个角都是直角.（2）其次,探索正方形的特点.a问：你能把长方形的边变得都相等吗?b引导所有的学生围一个正方形,再让学生观察、讨论：正方形有什么特点?c学生总结：正方形的四条边都相等,四个角都是直角.D比较长方形和正方形有什么相同的地方?有哪些不同?（3）任意围四边形,并互相欣赏.（在这个环节的设计中,我采用先放再引的方法.先让学生任意围一个四边形,再围出长方形和正方形,学生在围四边形的过程中,对正方形和长方形的特点及它们之间的区别有更明确的认识.）
五、拼一拼.以小组为单位,任意用七巧板中的图形各种各样的四边形,并帖出展示.
以上是我对四边形教学的一些思路,在设想中,我主要依据以下两条理念,提供给大家共同学习.
一、 教学中要关注生活经验,为学生提供感性材料.
学生生活的世界和所接触的事物大都和数学中的空间与图形有关,生活经验是发展学生空间观念的宝贵资源.学生在生活中已经接触过很多图形,对四边形也不陌生.因此,以学生熟悉的校园场景为教学素材,目的就是联系学生的生活经验,丰富他们对图形特别是四边形的感性认识,并从整体上感知自己生活中的四边形.既使他们对数学产生浓厚兴趣和亲切感.
二、在小组合作的过程中要充分发挥学生的集体智慧.
小组合作的优点之一就是学生之间能互相启发,从不同的角度来解决问题,在认识四边形后,要排的教学环节是给每个两人小组一些图形,让他们将图形分分类.在这里,学生的思维被充分地展开了,出现了许多分类情况：有根据角分的、有根据边分的、还有根据对边是否相等来分的.在讨论的过程中,学生还培养了说和听的能力,一举两得.