1.魄,豪,磅,烽
2.我/站在高山之巅,望/黄河滚滚,奔向/东海.惊涛/澎湃,掀起万丈狂澜；浊流/婉转,结成/九曲连环.
3.（长城）蹲踞在北方的雄伟的巨狮!蜿蜒于群山之上的坚实屏障.
4.略 5.略
6.啊!黄河!反复出现,起到了结构上的提示作用,将诗歌分成三个层次.此外,反复出现也加强了抒情味.
7.不好,你比她读起来更亲切,抒发情感更直接.
8.选诗从三个方面歌颂了黄河：从历史角度说,黄河养育了中华民族；从地理角度说,黄河保卫了中华名族；从精神角度说,黄河的伟大精神,成为中华名族精神上的城防.这和毛泽东说的那句话一致：黄河孕育了中华儿女,孕育了灿烂的华夏文明.
9.略
10.合适,用第二人称你更容易抒发感情,表达了对长江的依恋赞美之情
11.因为长江哺育了各族儿女,使高山大海永远联系在一起.滋润了每一寸土地,推动了新时代的发展
12.抒发了对长江的热爱依恋赞美之情.百分之百正确我做过的
13.略
1.C
2.〈1〉细心 耐心 〈2〉 分心 专心
3.〈1〉学习中：语言是通往成功彼岸的桥梁 〈2〉生活中：语言是一把打开彼此心灵的钥匙.
4.从文中看出：“我”是个调皮、贪玩、不爱学习、幼稚但有自制力的孩子.
5.不能.因为那时总是战乱,总发生事情,没了“又”字,就觉得是第一次的战争,与文章所要表达的意思不符.
6.天气是那么令人烦躁不安,阳光不那么强烈,像失去了热情.画眉在树林里不安地鸣叫着；可恶的普鲁士兵正在为夺取他人东西而操练着.
7.柏林的命令：阿尔萨斯和洛林的学校从明天起只许教德语,所有法语教师一率换成德语教师.
8.突出了当时社会的黑暗及柏林人们的凄惨.作用是渲染气氛.为下面情节的发展作铺垫.
9.一种对祖国的热爱,对敌人的仇恨,一种不屈服与敌人的坚强心理,给了上校生命力.
10.第一句画线句：看出上校的爱国心十分强烈,为祖国的胜利感到自豪.画线句第二句:写出上校痛恨敌人,要保卫国家的焦急和勇敢之情.画线句第三句：看出上校因为国家安危用尽最后力量呼吁同胞保卫国家的心.
11.法军终于胜利了,柏林胜利了,巴黎人民再也不需要鞠躬于普鲁士兵的脚下,不用生活在被普鲁士兵围困攻陷的苦难之中了,终于可以逃离水生火热的生活,能够安居乐业了.相信祖国会越来越昌盛的.赞同