一~1.我初二的时候王老师特别欣赏我,让我做语文课代表
2.我上初三后王老师给我带很多补充材料,把我带到他家教我做学术卡片
3.读中文系后王老师带病神采飞扬得跟我聊古文
4.大三的时候王老师在病危时赞同我报考古典文学研究生的决定
二~“抓紧”动词描写表现了王老师的激动,“忽然”表示事情急促,“一下子”表示时间段速度快,两个副词连用强调了王老师激动、兴奋、欣慰
三~略
四~表明王老师和我阴阳相隔不能见面,但王老师曾用生命引向我走向文学道路,对我引向深刻让我终身难忘,表明我对王老师的感激 赞美 怀念之情
一个语文老师的故事 ·················急...
一个语文老师的故事 ·················急...
一个语文老师的故事 ·················急
1.请你按照时间发展的顺序,简要概括直接发生在王老师与我之间的几件事.
2.赏析文中化纤的句子,说说它如何表现出王老师激动、兴奋、欣慰的心情的?
老师的手突然一下抓紧了我,从浓重的痰音间基础了一个字：“好!”
3.阅读2----4段,说说坐着是从哪几个方面介绍“不寻常”的王老师的?
4.文末,作者写道：“站在最远的这个人,就是我的语文老师.”请谈谈你对这句话的理解.
一个语文老师的故事 ·················急
1.请你按照时间发展的顺序,简要概括直接发生在王老师与我之间的几件事.
2.赏析文中化纤的句子,说说它如何表现出王老师激动、兴奋、欣慰的心情的?
老师的手突然一下抓紧了我,从浓重的痰音间基础了一个字：“好!”
3.阅读2----4段,说说坐着是从哪几个方面介绍“不寻常”的王老师的?
4.文末,作者写道：“站在最远的这个人,就是我的语文老师.”请谈谈你对这句话的理解.
语文人气：398 ℃时间：2019-07-22 12:40:30
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